فاطمه نامی که با آن عشق می بازد خدا

فاطمه نوری کزآن بر خلق می نازد خدا

ما نه یاران دگر نه انبیا گویند کاش

در جزا ما را ز چشم او نیاندازد خدا

میلاد حضرت فاطمه(س) مبارک باد

.

می دانید حضرت زهرا (س) هنگام شهادت هیجده سال داشت؟  میدانیدتعداد نقطه های سوره کوثرهم هیجده تاست؟

عجب خداوند به همه چیز آگاه و داناست عربزاده

الهی داد از این دل داد از این دل

کنار قبر زهرا کرده منزل

بگو زهرا زجا خیزد ببیند

که اشک دیده کرد خاک او گل . . .

شهادت حضرت فاطمه زهرا (س) تسلیت

  "به نام خدا"

ارزشیابی توصیفی چیست؟

ارزشیابی توصیفی یعنی بازخورد موثر

ارزشیابی توصیفی،شکلی از ارزشیابی تحصیلی-تربیتی است که در آن معلم بامشارکت فعال دانش آموزان واولیای آن ها با استفاده ازابزارهای مختلف به جمع آوری اطلاعات در زمینه تلاش ها،پیشرفت هاوموفقیت های دانش آموزان می پردازد وباطبقه بندی، تحلیل وتفسیراطلاعات به آنها کمک می کند،تا بهتر یاد بگیرند ومشکلات یادگیری خود را به کمک اولیا ومعلمان برطرف کنند.

هدف اصلی در ارزشیابی توصیفی چیست؟

بهبود شرایط یادگیری دانش آموزان واز بین بردن اضطراب های نامطلوب ناشی ازبرگزاری امتحانات وبازخوردهای عددی است.

این طرح به صورت آزمایشی ازسال تحصیلی 81-82 اجراو ارزشیابی شده است.

نتایج نظرسنجی نشان داد که 75درصد معلمان با این طرح موافق هستند.این طرح نقاط قوت و ضعفی به همراه دارد:

نقاط قوت ارزشیابی توصیفی عبارتند از:

1- افزایش اعتماد به نفس دانش آموز.

2- تکیه نداشتن به نمره بیست.

3- ایجاد رابطه ای صمیمی تر بین معلم و دانش آموز.

4- افزایش شورونشاط و شادابی دانش آموز.

5- حذف اضطراب ناشی از امتحان ونمره.

6- یادگیری عمیق وپایدار وروش علمی که همان حل مساله است انجام می پذیرد.

7- افزایش روحیه همکاری،همیاری،همدلی...دردانش آموزان.

8- افزایش حس مسئولیت پذیری دردانش آموزان.

9- انگیزه،که همان جرقه های ایجاد خلاقیت درذهن دانش آموزان است،شکل میگیرد.

10- افزایش رقابت مثبت دردانش آموزان.

11-  بادخالت کلی دانش آموزان در امر یادگیری، مهارت های اجتماعی ومهارت های زبان آموزی درسطح عالی صورت می گیرد.

12- طبق اصل تفاوتهای فردی،هردانش آموز با توجه به فعالیتش با خودش مقایسه می شود وپیشرفت او مورد ارزشیابی و تقدیر قرار می گیرد .

13- ازبین رفتن احساس ناتوانی و ضعف دانش آموزان در حضور دیگر دانش آموزان.

14- این طرح باشرایط وموارد پیشرفت در دنیای جدید همگام است.

15- دانش آموزان را درموقعیت های حل مساله قرار می دهد.

16- دانش آموزان را وادار به عمل کردن،تولید کردن و خلق کردن می نماید.

17- نبود استرس دردانش آموزوخانواده ایشان.

18- اولیا به طورمستمر درجریان پیشرفت یا افت تحصیلی فرزندشان قرارگرفته ودراین موردبیشتراحساس مسئولیت می نمایند.

19- ایجاد روحیه ی خود باوری دردانش آموزان تا درآینده بتوانند گوینده ی خوب،شنونده ی خوب ومحقق خوبی شوند.

20- مشارکت دانش آموزان و والدین درارزشیابی.

21- حمایت ازدانش آموز وتوجه به حقوق او در کلاس ومدرسه.

22- ایجاد فضای همدلی ومحبت بین دانش آموزان .

23- شناسایی مشکلات یادگیری درزمان مناسب وتلاش برای رفع آن.

24- کاهش پدیده ی تقلب.

معایب ارزشیابی توصیفی:

1- حجم زیاد محتوای کتابهای درسی.

2- نیاز به معلمان آموزش دیده.

3- کمبود وقت.

4- حجم زیاد کار برای ارزشیابی.

5- زیادبودن دانش آموزان در کلاس درس.

6- صرف وقت زیاد برای تهیه ابزارهای ارزشیابی به ویژه پوشه کار.

7- افزایش کاغذبازی.

8- نیاز به امکانات وتجهیزات زیاد.

9- پنهان ماندن نقاط ضعف معلمان.

10- افت تحصیلی وکم سوادشدن دانش آموزان.

11- ارتقای خود به خود و حذف مردودی دانش آموزان.

12- ایجاد سردرگمی در اولیا ومعلمان به دلیل ناآشنایی با مضامین ومفاهیم طرح.

13- به دلیل اینکه نمره اهمیت چندانی ندارد،حس رقابت دردانش آموزان ازبین می رود و دانش آموزان به مرور انگیزه ی خود را ازدست می دهند(طبق گفته ی معلمین مجری طرح،برای دانش آموزان چگونگی وکیفیت مطالعه خیلی مهم نیست.)

14- تفکیک یادگیری از ارزشیابی.

15- ایجاد فضای رقابتی،البته ناسالم در بین دانش آموزان .

16- کم توجهی ابعاد عاطفی ومهارتی .

17- تبدیل شدن معلم به ارزیاب .

   از نوروز می آموزیم که هیچ وقت کسی را نا امید نکنیم  ،شاید امید تنها داراییش باشد .

گل هویت بهار است و بهار آیینه ی قیامت ،در این آیینه خود را تماشا کنیم